Atención temprana
Juego con 14 cuerpos geométricos de goma espuma y 15 regletas de madera para representar hasta 50 imágenes diferentes, de Akros.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con dificultades de orientación y organización espacial.
Niños con dificultades visuoespaciales.
Niños con dificultades de aprendizaje matemático.
Algunos niños con autismo que se benefician de tareas visuales y estructuradas.
Niños con dificultades de planificación motora o coordinación, adaptando el nivel.
Niños que aprenden mejor manipulando que trabajando únicamente sobre papel.
Aulas de apoyo, educación especial, pedagogía terapéutica y terapia ocupacional.
Puede utilizarse para copiar modelos, describir dónde está cada pieza, comparar una construcción con la fotografía, corregir errores o crear configuraciones propias. También se pueden usar las bolsas opacas para reconocer algunas figuras mediante el tacto antes de colocarlas.
Dentro de estas actividades permite practicar orientación espacial, discriminación visual, relación entre representación bidimensional y construcción tridimensional, reconocimiento de formas y colores, planificación, memoria de trabajo visuoespacial, atención, coordinación ojo-mano, manipulación y vocabulario espacial como delante, detrás, encima, debajo, junto o separado. Akros destaca específicamente orientación espacial, aprendizaje de formas y colores y atención/concentración.
Nos parece especialmente interesante para niños con discapacidad intelectual, dificultades visuoespaciales, dificultades de aprendizaje o algunos niños con autismo que se benefician de tareas estructuradas, concretas y manipulativas. También puede ser útil para niños con dificultades de planificación motora, siempre ajustando la exigencia y ofreciendo ayuda física cuando sea necesario.
Un juego manipulativo de topología y orientación espacial con 14 figuras geométricas de foam, 15 regletas de madera y 25 tarjetas reversibles con 50 modelos para reproducir. Akros recomienda su uso de 4 a 8 años y lo incluye expresamente dentro de su catálogo de necesidades especiales.
Comprender que una figura está delante, detrás, encima, debajo, al lado o situada a cierta distancia de otra puede parecer sencillo, pero exige manejar relaciones espaciales, orientación y una representación mental de cómo están colocados los objetos.
Para algunos niños esto resulta especialmente difícil cuando se trabaja únicamente sobre una ficha. Poder coger las piezas, moverlas y reconstruir físicamente una disposición espacial hace que el concepto sea mucho más concreto.
Por eso nos parece especialmente interesante para niños con discapacidad intelectual, dificultades visuoespaciales, dificultades de aprendizaje, problemas de planificación motora o perfiles que se benefician de apoyos manipulativos y visuales. Akros lo clasifica, además, dentro de su selección general para necesidades especiales.
El set contiene 14 cuerpos geométricos de foam, 15 regletas de madera de 15 cm, 25 fichas reversibles con 50 fotografías-modelo, 2 soportes para las fichas y 2 bolsas opacas. Las figuras incluidas son dos cubos rojos, dos pirámides cuadrangulares rojas, dos prismas rectangulares rojos, dos cilindros azules, dos prismas triangulares azules, dos conos amarillos y dos esferas amarillas. El niño observa uno de los modelos y trata de reproducirlo utilizando las figuras y las regletas, trabajando así la relación entre una imagen bidimensional y una construcción física tridimensional.
Marca: Akros
Referencia: 20523.
Contenido: 14 figuras geométricas de foam + 15 regletas de madera + 25 fichas reversibles con 50 modelos + 2 soportes + 2 bolsas opacas.
Edad recomendada: 4–8 años.
Figuras incluidas: cubos, pirámides cuadrangulares, prismas rectangulares, cilindros, prismas triangulares, conos y esferas.
Medida de las figuras de foam: aproximadamente 5 cm de alto.
Longitud de las regletas: 15 cm.
Medida de las fichas reversibles: 13,5 × 19,5 cm.
Medida del maletín: 32,5 × 23,5 × 9 cm.
Material de las figuras: foam o goma espuma.
Material de las regletas: madera.
Material de las fichas: no especificado por el fabricante en la información consultada.
Incluye: guía pedagógica descargable.
Adecuado para necesidades especiales: sí, expresamente indicado por Akros.
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., C/Viena 17, 46185 La Pobla de Vallbona, Valencia, España.
Seguridad: piezas pequeñas; peligro de asfixia; no apto para menores de 3 años.
Marcado: CE, según la información publicada por el distribuidor.
☐ El niño comprende mejor manipulando objetos.
☐ Le cuesta reproducir una disposición espacial a partir de una imagen.
☐ Necesita trabajar conceptos como arriba, abajo, delante o detrás.
☐ Se beneficia de tareas visuales con un objetivo muy claro.
☐ Quieres poder graduar la dificultad seleccionando modelos diferentes.
☐ Le resulta útil combinar visión, tacto y manipulación.
☐ Tiene entre 4 y 8 años o un nivel de desarrollo para el que este tipo de actividad sea adecuado.
Porque obliga a hacer algo muy interesante: pasar de ver una configuración a construirla físicamente. Ese paso entre imagen y acción puede ser especialmente útil para niños que necesitan más apoyo para comprender relaciones espaciales. Además, al poder tocar, girar y desplazar las piezas, el aprendizaje deja de depender solo de la visión.
Akros es una empresa española especializada en recursos educativos manipulativos. La propia marca presenta Topología como un juego para trabajar atención, formas y colores y orientación espacial, y lo incluye expresamente dentro de su catálogo de necesidades especiales.
Nos parece un recurso especialmente interesante para RealNeeds porque hace visible y manipulable la orientación espacial. El niño no tiene que limitarse a decidir dónde debería ir una pieza sobre el papel: puede cogerla, girarla, compararla y reconstruir físicamente el modelo. Además, Akros lo incluye expresamente en su catálogo para necesidades especiales, lo que encaja bien con perfiles que necesitan más apoyo manipulativo, visual y estructurado.
Especialmente interesante si buscas
Un recurso manipulativo para trabajar orientación espacial, reproducción de modelos, formas geométricas y planificación visuoespacial.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con discapacidad intelectual, dificultades visuoespaciales o de aprendizaje y algunos niños con autismo que se benefician de actividades estructuradas en las que puedan observar, manipular y construir físicamente lo que ven.
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