Atención temprana
Juego de asociación de parejas, con 34 fichas, de Akros, que muestran un buen y un mal comportamiento en el hogar.
Niños que necesitan normas visuales y concretas.
Niños con TEA que se benefician de explicaciones explícitas de determinadas convenciones sociales.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con síndrome de Down.
Niños con dificultades de comprensión verbal.
Niños que están trabajando autonomía en casa.
Niños que necesitan anticipar qué se espera en determinadas rutinas.
Familias que quieren hablar de convivencia sin hacerlo únicamente en medio del conflicto.
Aulas de apoyo, educación especial y pedagogía terapéutica.
Puede utilizarse seleccionando una única pareja de tarjetas y hablando de lo que ocurre. Por ejemplo, si aparece una escena relacionada con recoger juguetes, podemos evitar un interrogatorio tipo “¿cuál está bien?” y preguntar algo más útil:
“¿Qué está pasando?”
“¿Qué podría ocurrir si dejamos todo tirado?”
“¿Qué necesitarías para poder recoger?”
“¿Lo harías solo o con ayuda?”
Dentro de estas actividades permite practicar comprensión de normas cotidianas, secuenciación de acciones, causa-efecto, vocabulario, atención, discriminación visual, convivencia, autonomía doméstica y reflexión sobre consecuencias.
En algunos niños con TEA, puede ayudar a hacer explícitas normas que otros aprenden de forma más implícita. En discapacidad intelectual o síndrome de Down, las escenas concretas y la posibilidad de trabajar una sola pareja cada vez pueden facilitar la comprensión. Y en niños con dificultades ejecutivas, puede servir como apoyo previo antes de convertir la norma en una rutina real.
Un juego de asociación con 34 tarjetas que forman 17 parejas de situaciones cotidianas en casa. Cada pareja contrapone una conducta considerada adecuada con otra que no lo es, y dispone de un sistema autocorrector en el reverso. La idea es sencilla: observar, comparar y conversar sobre convivencia, cuidado del hogar, hábitos en la mesa y responsabilidades cotidianas.
A veces decimos a los niños cosas como “compórtate”, “hazlo bien” o “así no”, pero esas frases pueden ser demasiado abstractas. ¿Qué significa exactamente “portarse bien” en casa? ¿Recoger los juguetes? ¿Esperar un turno? ¿Ayudar a recoger la mesa? ¿No dibujar en los muebles?
Para algunos niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA o dificultades de comprensión verbal, esas normas implícitas pueden necesitar hacerse mucho más visibles y concretas.
Aquí las tarjetas permiten detenernos en una situación y hablar de ella sin estar justo en mitad del conflicto. No es lo mismo decir “¡te he dicho mil veces que recojas!” que sentarse después, con calma, y mirar juntos una escena: “¿qué está pasando aquí?, ¿qué problema puede haber?, ¿qué otra cosa podríamos hacer?”.
Ese cambio de contexto puede hacer la conversación bastante más accesible.
El juego contiene 34 tarjetas de 9 × 9 cm, que forman 17 asociaciones.
Las situaciones trabajan aspectos como:
cuidado y orden del hogar;
recoger juguetes;
hacer la cama;
colgar las toallas;
tirar los papeles a la papelera;
cuidar los muebles;
participar en pequeñas tareas domésticas;
hábitos en la mesa;
compartir;
respetar turnos;
ceder el sitio;
comportamiento en espacios compartidos;
realizar tareas escolares sin distracciones como la televisión.
En el reverso aparece un sistema autocorrector con un número común para identificar la pareja y una cara alegre o triste para distinguir la conducta que el juego clasifica como adecuada o inadecuada.
Marca: Akros
Referencia: 20802
Contenido: 34 tarjetas + guía pedagógica
Número de asociaciones: 17 parejas
Edad recomendada: 3–8 años
Medida de las fichas: 9 × 9 cm
Material: cartón muy resistente
Sistema autocorrector: número común para cada pareja + cara alegre/triste para identificar la clasificación propuesta por el juego
Temáticas principales: cuidado del hogar, hábitos en la mesa, convivencia y pequeñas responsabilidades cotidianas
Área indicada por Akros: educación en valores
Presentación: maletín de almacenamiento
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: contiene piezas pequeñas; riesgo de asfixia; no apto para menores de 3 años
Marcado: CE.
☐ Al niño le cuesta comprender consignas generales como “compórtate” o “hazlo bien”.
☐ Se beneficia de ver ejemplos concretos.
☐ Necesita trabajar hábitos cotidianos del hogar.
☐ Quieres hablar de convivencia en momentos tranquilos.
☐ Puedes utilizar las tarjetas para razonar, no solo para clasificar en “bien/mal”.
☐ Necesitas un recurso sin exigencia de lectura.
☐ Tiene 3 años o más y puede utilizar las piezas respetando las advertencias de seguridad.
Porque puede transformar normas muy abstractas en escenas concretas que se pueden mirar y discutir. Y eso puede cambiar bastante la manera de acompañar. En vez de quedarnos en “esto está bien y esto está mal”, podemos preguntar:
“¿Qué problema puede aparecer aquí?”
“¿A quién afecta?”
“¿Qué necesitaría esta persona?”
“¿Hay otra forma de hacerlo?”
“¿Hay alguna situación en la que esta norma pueda cambiar?”
Nos parece importante, porque una tarjeta puede ayudarnos a enseñar convivencia sin convertirla en una herramienta para exigir obediencia automática.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. Akros sitúa este recurso dentro de educación en valores.
¿Para qué perfiles o categorías lo recomienda Akros?
En la información específica del producto que hemos podido verificar, Akros lo clasifica principalmente dentro de:
Educación en valores
Aprendizaje de comportamientos cotidianos en casa
Respeto, igualdad, solidaridad e inclusión como áreas educativas asociadas en distribuidores del producto.
No hemos encontrado una asignación oficial suficientemente clara de esta referencia concreta a categorías diagnósticas como TEA, TDAH o discapacidad intelectual, así que prefiero no atribuírsela a Akros si no está expresamente indicada.
En RealNeeds, sin embargo, sí vemos un interés potencial para algunos niños con TEA, discapacidad intelectual, síndrome de Down o dificultades de comprensión, precisamente por su formato visual y comparativo. Esa es nuestra valoración editorial, no una recomendación diagnóstica del fabricante.
Nos parece un recurso que puede ser útil si lo sacamos del simple “esto está bien / esto está mal”. Porque detrás de muchas conductas cotidianas hay algo más: comprensión, capacidad de planificación, regulación, cansancio, necesidad de ayuda o simplemente que el niño todavía está aprendiendo.
Usado con cierta sensibilidad, puede ayudarnos a hacer visibles normas que a veces damos por supuestas y a conversar sobre por qué hacemos ciertas cosas en casa, cómo afectan a los demás y qué apoyos necesitamos para conseguirlas.
Para algunos niños con TEA, discapacidad intelectual o síndrome de Down, esa concreción visual puede resultar especialmente útil. Pero no lo utilizaríamos para premiar complacencia ni para enseñar que ser “bueno” significa obedecer siempre.
Especialmente interesante si buscas
Un recurso visual para hablar de hábitos, convivencia y pequeñas responsabilidades domésticas de forma concreta.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños que necesitan ver y entender mejor qué se espera en determinadas situaciones cotidianas, especialmente cuando las normas verbales o implícitas resultan demasiado abstractas.
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