Atención temprana
Juego de asociación, para separar y clasificar los residuos domésticos según los contenedores destinados para su reciclaje, de Akros.
Niños que están aprendiendo a separar residuos.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con síndrome de Down.
Algunos niños con TEA que se benefician de categorías visuales claras.
Algunos niños con TDAH cuando funcionan mejor las tareas breves y manipulativas.
Niños con dificultades de categorización.
Niños con dificultades de comprensión verbal.
Niños que aprenden mejor haciendo que escuchando explicaciones.
Educación especial.
Pedagogía terapéutica.
Aulas que trabajan sostenibilidad y medioambiente.
Una buena forma de empezar es utilizar únicamente dos contenedores. Por ejemplo:
papel/cartón;
envases.
Ponemos cuatro fichas delante del niño.
“¿Qué es esto?”
“¿De qué material está hecho?”
“¿Dónde crees que va?”
Cuando esa clasificación resulte sencilla, añadimos un tercer contenedor.
También podemos utilizar residuos reales limpios:
una caja;
una botella;
un envase;
un rollo de cartón.
De esta manera permite practicar clasificación, asociación, atención, razonamiento lógico, discriminación visual, vocabulario relacionado con materiales y residuos, seguimiento de reglas y comprensión de hábitos básicos de separación y reciclaje.
En niños con discapacidad intelectual o síndrome de Down, puede reducirse mucho la cantidad de opciones. En algunos niños con TEA, la estructura clara de clasificar por categorías puede resultar accesible, aunque conviene anticipar que existen excepciones. En TDAH, pueden plantearse rondas muy breves con pocas fichas para reducir carga atencional.
¿Dónde va una pila? ¿Y una lata? ¿El papel y el cartón se tiran juntos? Separar residuos parece una tarea cotidiana sencilla, pero en realidad exige identificar el material, clasificarlo y relacionarlo con el contenedor adecuado.
Separar y reciclar, de Akros, es un juego de asociación para niños de 3 a 8 años que incluye 5 minicontenedores de colores, 35 fichas con fotografías reales de residuos, 22 pegatinas y un maxi dado. Permite trabajar reciclaje, clasificación, atención y razonamiento mediante una actividad muy manipulativa y fácil de llevar después a la vida real.
“Eso va al amarillo.” Para un adulto puede ser una instrucción automática. Para un niño, en cambio, antes hay que responder varias preguntas:
¿Qué es este objeto?
¿De qué material está hecho?
¿A qué grupo pertenece?
¿En qué contenedor se deposita?
Para algunos niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA, TDAH o dificultades de categorización, ese proceso puede necesitar mucha más estructura y repetición.
Aquí los pequeños contenedores hacen el concepto especialmente concreto. No hablamos solo de “reciclar”: el niño puede coger una fotografía, observar el residuo y depositarlo físicamente en el recipiente correspondiente. Y después podemos trasladarlo a casa:
“Tenemos una caja de cereales vacía. ¿Dónde la pondríamos?”
Ese puente entre el juego y una rutina real es probablemente su mayor valor.
El juego incluye:
5 minicontenedores de plástico de diferentes colores;
35 fichas cuadradas con fotografías reales de residuos domésticos;
22 pegatinas con símbolos de diferentes tipos de residuos para personalizar los contenedores;
1 maxi dado;
guía pedagógica;
maletín de almacenamiento.
Entre los residuos representados aparecen categorías como:
residuos orgánicos;
plásticos;
envases;
latas;
papel;
cartón;
vidrio;
pilas;
baterías.
Las pegatinas permiten identificar los contenedores según el tipo de residuo que se quiera trabajar. El dado puede introducir una dinámica de juego, aunque no es necesario utilizarlo siempre. Para muchos niños será más útil empezar simplemente clasificando unas pocas fichas.
Marca: Akros
Referencia: 20552
Nombre: Separar y reciclar
Contenido: 5 minicontenedores + 35 fichas fotográficas + 22 pegatinas + 1 maxi dado + guía pedagógica
Número de contenedores: 5
Número de fichas: 35
Edad recomendada: 3–8 años
Medida de las fichas: 6,1 × 6,1 cm
Medida del maxi dado: 3,5 cm de arista
Medida del maletín: aproximadamente 32,5 × 23,5 × 9 cm
Material de las fichas: cartón resistente; algunas fichas comerciales de la referencia lo describen además como material ecológico y reciclable
Material de los contenedores: plástico
Tipo de imágenes: fotografías reales de residuos domésticos
Pegatinas: 22 símbolos para identificar distintos residuos
Residuos trabajados: orgánicos, plásticos, envases, latas, papel, cartón, vidrio, pilas, baterías y otros residuos cotidianos
Categorías indicadas por Akros: necesidades especiales; desarrollo de habilidades; juegos con dado; medioambiente
Perfiles adicionales valorados por RealNeeds: discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA, TDAH y dificultades de categorización o comprensión
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: contiene piezas pequeñas; riesgo de asfixia; no apto para menores de 3 años
Marcado: CE
☐ El niño necesita aprender cómo se separan los residuos domésticos.
☐ Se beneficia de fotografías reales y objetos manipulables.
☐ Necesita practicar clasificación y asociación.
☐ Quieres llevar después el aprendizaje a la rutina de casa o del aula.
☐ Buscas un juego que pueda simplificarse utilizando solo dos categorías.
☐ Puedes adaptar las pegatinas y normas al sistema de reciclaje de tu municipio.
☐ Quieres trabajar sostenibilidad sin convertirla en una obligación moral excesiva.
☐ Tiene entre 3 y 8 años y puede utilizar las piezas respetando las advertencias de seguridad.
Porque aquí el reciclaje deja de ser una explicación y se convierte en una acción física. El niño no tiene que limitarse a responder “papel”. Puede coger la tarjeta y meterla dentro del contenedor correspondiente. Eso puede ayudar especialmente cuando los conceptos abstractos cuestan.
Podemos empezar con algo muy sencillo:
“Este es papel.”
“Este es vidrio.”
“¿Dónde pondrías cada uno?”
Después añadir plástico, orgánico o pilas. Y finalmente llevarlo a una situación real: separar juntos algunos residuos de casa. Nos parece mucho más útil que aprender los colores de memoria sin entender qué estamos clasificando y por qué.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. La marca describe este recurso como un juego de asociación para aprender a separar y clasificar diferentes tipos de residuos domésticos.
¿Para qué perfiles o categorías lo recomienda Akros?
Akros incluye expresamente esta referencia dentro de:
Necesidades especiales
Desarrollo de habilidades
Juegos con dado
Medioambiente / sostenibilidad
3–8 años
6–8 años dentro de sus clasificaciones por edad
En la información oficial que hemos podido verificar no aparece una asignación específica suficientemente clara de esta referencia a TEA, TDAH, discapacidad intelectual o síndrome de Down. Por eso preferimos no atribuírsela directamente a Akros.
Desde RealNeeds sí vemos un interés especial para algunos niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA, TDAH o dificultades de categorización y comprensión, porque la actividad ofrece categorías muy concretas, fotografías reales y una acción física de clasificación. Esta es nuestra valoración editorial.
Nos parece uno de esos materiales en los que la manipulación aporta bastante valor. Clasificar fotografías sobre una mesa está bien. Depositar cada residuo dentro de un pequeño contenedor se parece mucho más a lo que el niño tendrá que hacer después en la vida real.
Eso puede resultar especialmente útil para niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA o dificultades de categorización, porque convierte una norma verbal en una acción concreta y repetible.
Eso sí, adaptaríamos siempre el material al sistema de reciclaje real del lugar donde vive el niño. Aprender “el vidrio va al verde” solo tiene sentido si esa asociación coincide con los contenedores que va a encontrar después en su entorno.
Especialmente interesante si buscas
Un juego educativo para aprender a separar y reciclar residuos mediante fotografías reales, pequeños contenedores y actividades de clasificación.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con dificultades de comprensión o categorización, discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA o TDAH que se benefician de convertir una norma ambiental abstracta en una tarea visual, manipulativa y muy parecida a una rutina real de casa.
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