💪 Desplazarse utilizando los brazos
Tumbado boca abajo:
mano → empujar → deslizar
y repetir.
Podemos colocar un objeto a pocos metros:
“¿Llegamos hasta el dinosaurio?”
La actividad tiene un objetivo real.
Desplazarse con los pies
Sentado, puede impulsarse hacia delante o hacia atrás.
Esto exige coordinar ambas piernas y regular la fuerza.
Favorece coordinación bilateral
Podemos observar si utiliza los dos brazos juntos o derecha / izquierda alternativamente.
No tenemos que corregir continuamente.
También puede experimentar hasta encontrar qué estrategia funciona.
Trabaja planificación motora
Por ejemplo:
“Tienes que llegar hasta la pelota sin tocar el cono.”
Ahora tiene que decidir cómo impulsarse y cómo dirigir el Floor Surfer.
Permite trabajar orientación espacial
Podemos introducir:
delante
detrás
izquierda
derecha
alrededor
en una actividad corporal.
Puede convertirse en un vehículo
Para algunos niños será un coche, para otros una nave espacial, un barco, un tren... Y para otro simplemente una tabla con ruedas. ¡Todo vale!
Permite hacer pequeños circuitos
Por ejemplo:
salida → cono → túnel → meta.
El niño tiene que controlar dirección y velocidad.
Podemos transportar objetos
Sentado en el Floor Surfer: llevar tres pelotas desde una caja hasta otra. Ahora aparecen:
movimiento;
planificación;
manipulación;
objetivo funcional.
Permite juego cooperativo
Un niño puede sentarse, otro empujar despacio, después intercambian los roles. Aquí pueden aparecer espontáneamente:
“más despacio”
“para”
“otra vez”.
Favorece comunicación funcional
Precisamente porque hay movimiento, palabras como:
PARA
MÁS
DESPACIO
RÁPIDO
OTRA VEZ
adquieren un significado muy claro.
Para niños con comunicación aumentativa podemos tener esos símbolos disponibles durante la actividad.
Permite practicar parar
Moverse es solo una parte del control. También podemos jugar a:
“cuando veas la señal roja, paras”.
Ahora tiene que anticipar y reducir el movimiento.
Puede incorporar memoria de trabajo
Gonge incluso dispone de una propuesta específica denominada Working Memory and Floor Surfer Relay, utilizando el dispositivo dentro de actividades de relevos y recuerdo de consignas. En RealNeeds lo introduciríamos solo cuando el niño ya domina la parte motora, para no añadir demasiadas demandas simultáneamente.
Puede resultar especialmente interesante para algunos niños neurodivergentes
Puede encajar muy bien con niños que:
buscan movimiento;
disfrutan deslizándose;
participan mejor en actividades corporales;
disfrutan repitiendo rutas;
necesitan propuestas con objetivos concretos;
prefieren aprender haciendo.
Para algunos niños autistas puede ser especialmente motivador convertirlo en parte de un interés específico: coche → tren → planeta → animal marino. Para algunos niños con TDAH puede resultar atractivo porque permite participar activamente en vez de permanecer sentado. Pero no lo presentaríamos como: “tabla terapéutica para autismo o TDAH”. Su valor proviene de la mecánica del recurso y de si esa mecánica encaja con el niño.